? ? ? ? 由寧波市工業(yè)設計學會牽頭主辦、木馬設計承辦的“寧波工業(yè)設計校園巡講活動”第二期之浙江萬里學院篇于11月30日晚火熱開展。

? ? ? ? 本次巡講會的主講人是寧波木馬設計學院總監(jiān)、IntoEdu Studio英圖設計教育創(chuàng)始人駱雨菡，寧波木馬工業(yè)設計有限公司創(chuàng)新總監(jiān)、IntoEdu Studio英圖設計教育聯(lián)合創(chuàng)始人李昕；她們從“今天的設計——四鏈融合，七步創(chuàng)新法則”、“今天的設計——設計思維和學習能力的重要性”、“今天的設計——給同學們的建議”、“明天的選擇——服務設計在工業(yè)設計中的角色”、“明天的選擇——國外留學的經(jīng)歷分享”五個板塊展開，向同學們分享了自己的設計思維與方法及經(jīng)驗感悟，引導同學們對工業(yè)設計產(chǎn)生更深層次的領悟。

·“今天的設計——四鏈融合，七步創(chuàng)新法則”

? ? ? ? 首先，李昕以“應該用怎樣的設計思維、系統(tǒng)設計方法來解決今天所遇到的問題？”、“設計如何匹配今天的用戶需求？”兩個問題為引，以互動的形式向同學們系統(tǒng)闡述了四鏈融合七步創(chuàng)新法則，使大家了解到四鏈融合即是把產(chǎn)品鏈、品牌鏈、場景鏈跟商業(yè)鏈融合在一起來看待今天的設計的方法；七步創(chuàng)新則是把設計開發(fā)拆解成七個步驟（研究、策劃、開發(fā)、設計、轉(zhuǎn)化、整合和運營）的法則。

·“今天的設計——設計思維和學習能力的重要性”

? ? ? ? 隨后，李昕向同學們介紹了設計師的制勝法寶——設計思維與學習能力。李昕告訴大家，鍛煉設計思維與學習能力，二者缺一不可。設計思維能夠幫助大家找到問題的根本，從而清晰定位解決方案；學習能力則能夠為設計思維保駕護航。

·“今天的設計—— 給同學們的建議”

? ? ? ? 李昕還向同學們提出了一些建議。她告訴大家，想成為一名優(yōu)秀設計師，對生活或是對工作，都需要有敏感的觸角、活躍的思維，這是敏感度；設計師的成長沒有捷徑，需要慢慢積累，這是經(jīng)驗值；設計師的工作是為了滿足某類人群的需求或解決其痛點，需要以開放包容的心態(tài)站在用戶的立場上做設計，這是同理心；設計師靠自己的作品說話，一份好的作品集，既是傳播自己的金名片，也是機會的敲門磚，這是設計師的致勝法寶。

·“明天的選擇——服務設計在工業(yè)設計中的角色”

? ? ? ? 駱雨菡的分享具體以“工業(yè)設計和服務設計的關系”、“服務設計的兩大要素——觸點和利益共同體”、“服務設計的具體案例—— Give Me Tap 是如如何成就公益和商業(yè)的雙贏？”三個主題，圍繞著服務設計展開。

? ? ? ? 首先，駱雨菡由服務設計與工業(yè)設計的區(qū)別與聯(lián)系引出，在當今的物聯(lián)網(wǎng)時代，設計正以不同的形態(tài)存在，工業(yè)設計師的目光從聚焦于物的創(chuàng)新漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀伺c物與系統(tǒng)間的聯(lián)結(jié)作為切入點的全鏈路思維。

? ? ? ? 隨后，駱雨菡以章魚的9個大腦為例，向同學們生動的闡述了服務設計和其他傳統(tǒng)設計專業(yè)之間的關系。服務設計是章魚的主腦，提供系統(tǒng)的設計思維方法，是指導具象設計的總指引；而傳統(tǒng)的工業(yè)、平面、空間設計等則是章魚的觸角（副腦），二者缺一不可。

·“明天的選擇——國外留學的經(jīng)歷分享”

? ? ? ? 最后，駱雨菡分享了在皇家藝術學院的經(jīng)歷與感悟，并送給同學們一句寄語——“突破自己的邊界，邁出自己的舒適圈，去接觸更多的人和事”。

? ? ? ? 在活動的尾聲，駱雨菡和李昕與同學們在現(xiàn)場積極互動，引導大家進一步提前熟悉行業(yè)環(huán)境，從而做好個人學習與職業(yè)規(guī)劃。

? ? ? ? “寧波工業(yè)設計校園巡講活動”第二期浙江萬里學院站至此圓滿結(jié)束。各大高校巡講活動陸續(xù)上線中，推動寧波市創(chuàng)新設計的發(fā)展，木馬一直在前行，請與我們共同見證，感受青春刺激的思維碰撞！